История относится к категории знаний человеческого рода. Ученики должны развивать в себе чувство времени и места; выстраивать отношения с людьми, местами и событиями прошлого; постигать ключевые идеи великих мужчин и женщин; осознавать исторические, географические и культурные связи — как прошлые, так и настоящие. 

НА ПРОТЯЖЕНИИ ВСЕХ РАННИХ ЛЕТ детства, когда родители следуют рекомендациям Шарлотты Мейсон относительно рассказов и игр для своих детей, происходит замечательная вещь. У детей развивается воображение. Хорошо, когда мы поощряем детей развивать способность воображать. Любой ребёнок, который проводит первые годы своего образования среди прекрасных историй и богатой игры, наращивает волокнистую ткань мозга, которую не приобретают дети, лишённые таких возможностей. 

…дети, данные им взаймы».² Она облекла себя качествами Анны — смиренным, поклоняющимся и благодарным сердцем. (Молитва Анны в 1 Царств 1:11 была такой: «Если Ты дашь мне сына, я отдам его Тебе.») Чем мы кормим нашего агнца в «те годы, когда он занят самообразованием, извлекая уроки из всего, что видит и слышит, и укрепляя свои способности всем, что делает?»³ Мы питаем его идеями. 

Для маленького ребёнка всё ново. Его интересует, как подпрыгивает мяч, как летит птица или как тает масло на тосте. Любопытство — признак его ума. Это драгоценное качество всех растущих людей, какого бы возраста они ни были. Шарлотта Мейсон замечала, что дети «в высшей степени наделены» любопытством. Но она также замечала, что взрослые слишком часто обесценивают этот ум. Она приводит милый пример. Четырёхлетняя девочка, которая «наблюдала за дроздами на вишнях, [спросила]: “Няня, если пчёлы делают мёд, то птицы делают варенье?”» 

С девичества я любила ходить пешком. Однажды я прошла через Бруклинский мост в Нью-Йорке вместе с подругой. Позже, уже замужем, я гуляла по Центральному парку с Хозяином-Дома. Хотя нас окружали жизненные неопределённости, было восхитительно быть молодыми новобрачными и чувствовать, что вся жизнь ещё впереди. 

Примечание редактора:

1936 год ознаменовал 50-летие публикации Home Education. Чтобы отметить эту дату, PNEU организовал «Юбилейное собрание» для родителей, учителей и детей в Эмблсайде. Одним из мероприятий для детей было «Введение в пейзаж и геологию Озёрного края». Дети были разделены на две группы, и «Формы I–II под руководством мисс Дж. Р. Смит, с картами в руках, знакомились с горами, ручьями и озёрами, которые им предстояло увидеть». 

Как инструмент образования география имеет тройную ценность: практическую — как дающая информацию, которую каждому полезно знать; дисциплинарную — как предлагающая задачи, и притом самые увлекательные, для упражнения умственных способностей; и третью ценность — как средство культуры. Мы уже слышали доклады, настолько полные интереса, силы и ценных сведений, что мало что остаётся добавить ни к образовательной ценности географии, ни к лучшим способам её преподавания. Поэтому я ограничу свои замечания одним аспектом географии, прося вас помнить, что я не рассматриваю предмет во всех его проявлениях и не указываю методов преподавания, кроме тех, которые естественным образом предложатся образованному учителю, чтобы сделать географию средством культуры для его учеников. 

Портрет развития

РАЗВИТИЕ И БИОЛОГИЯ

Первые шаги — примерно в двенадцать месяцев, первые слова — примерно в восемнадцать месяцев, отказ от подгузников — около трёх лет. Молочные зубы начинают выпадать примерно в шесть лет и перестают выпадать примерно в двенадцать. Зубы мудрости появляются ближе к восемнадцати годам. Все мы знакомы с этими вехами детского развития. Они являются признаками предопределённого биологического процесса, разворачивающегося в каждом ребёнке. Такие факторы среды, как питание, родительская забота и психологический стресс, влияют на эти процессы, но в целом именно гены находятся за рулём. 

ПРИМАНКА ИССЛЕДОВАНИЯ

Всю ту осень, когда я учился в четвёртом классе, это было нашим самым заветным желанием. Кукурузные поля, заросшие пастбища, чащи и болотистые низины старой фермы простирались сразу за домом моего друга Кевина. Разумеется, ходить туда строго запрещалось. На колючей проволоке у дальнего края нашего поля для кикбола висели таблички «Посторонним вход воспрещён». Но этот лоскутный кусок сельской местности манил нас с Кевином так, словно мы были стрелками компаса, а где-то там, в погребе из полевого камня, зарыт гигантский подковообразный магнит. 

Всегда возникает много вопросов, связанных с математикой. Родители часто спрашивают, как короткие уроки сочетаются с математикой, какие учебники по математике покупать, а иногда вопросы касаются проблем с отношением ребёнка к предмету.